隨手打開電視，頁(yè)面里播放著情感調(diào)解類綜藝節(jié)目～

聽著嘉賓導(dǎo)師的分析，故事的主人公應(yīng)該是一對(duì)師生，妥妥的師生戀啊～還是中學(xué)生與邁入不惑之年的老師，這情感發(fā)酵難度，確實(shí)不亞于中學(xué)生習(xí)題里的方程式，就好比:當(dāng)溶液A與溶液B混合，寫出發(fā)生反應(yīng)的離子方程式。

這題確實(shí)不好解，沒(méi)有已知條件參照，也沒(méi)有生成酸化作用的對(duì)比，難度確實(shí)很大，且沒(méi)有思路。

這種難度的師生情，確實(shí)不易被世人與家人所認(rèn)可。

男嘉賓拿著話筒對(duì)臺(tái)下的女方家屬解釋著:作為一名老師，我知道我的職責(zé)，我們之間什么都沒(méi)有發(fā)生，她現(xiàn)在的年紀(jì)還不懂情感，她只是一時(shí)胡鬧。

女嘉賓雖說(shuō)是中學(xué)生，倒表現(xiàn)的頗為成熟:年紀(jì)小有錯(cuò)嗎？別人的看法重要嗎？你為什么不能宣之于口呢？你明明也喜歡我。

看來(lái)看去，這一對(duì)師生在舞臺(tái)上頗有一種被節(jié)目組雇來(lái)的成分，只為博眼球蹭熱度罷了，畢竟女主人公還只是個(gè)中學(xué)生，再有問(wèn)題，家長(zhǎng)也不會(huì)把孩子的問(wèn)題搬到舞臺(tái)上去，在電視上拋頭露面～

正當(dāng)自己沉浸在假亦真時(shí)真亦假中，故事的反轉(zhuǎn)來(lái)了……

綜藝節(jié)目的最后，竟然還有后續(xù)報(bào)道，廣告頁(yè)面之前留下了一句:這對(duì)師生之間的故事會(huì)如何發(fā)展呢？讓我們一起期待。

來(lái)，讓我們一起聽聽后續(xù)采訪～

節(jié)目組導(dǎo)師的意見(jiàn)當(dāng)然都是千篇一律的勸說(shuō):要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有的是選擇。

:作為老師，就要和學(xué)生保持距離，語(yǔ)言里都苛刻著:教書過(guò)程中連和女學(xué)生對(duì)視都不可以，對(duì)視都有悖教書先生的職業(yè)操守。

那他們的選擇呢？

電視中的采訪畫面是女生的側(cè)臉，旁邊還擺了一盆綠籮。嗯……經(jīng)過(guò)我縝密的推理，這個(gè)模糊不清的側(cè)臉才是真實(shí)的師生戀中的女主人公。

女孩說(shuō)，節(jié)目錄制結(jié)束后，老師迫于各方面的壓力選擇離職，去了南方的一所院校發(fā)展。走之前，是一場(chǎng)被窩里的你情我愿。

在她高考結(jié)束后的那段日子，老師也回來(lái)探親了，雖說(shuō)是回老家探親，但是也順便看了看她。

即便不感興趣，他也還是陪她去看了她想和他看的話劇。

老師和她在飯桌上談?wù)撝谀戏降慕?jīng)歷，她會(huì)問(wèn)老師有沒(méi)有喜歡的女生，給老師出謀劃策～

他說(shuō):得到就不喜歡了，長(zhǎng)大后你就懂了～她卻說(shuō):管他以后怎么樣，喜歡就是要得到，先得到再說(shuō)唄～

雖然是順便看她，但是他回來(lái)，她還是很開心的。

雖然兩個(gè)人最后沒(méi)在一起，但是她還是要謝謝他。

她謝謝他的勇敢，謝謝他即便知道越過(guò)高山前所面臨的艱難險(xiǎn)阻，依舊和她一樣勇敢，才有了一段快樂(lè)的夢(mèng)游。

她謝謝他沒(méi)有逃脫，就如同她一直以來(lái)的捫心自問(wèn):為什么我要逃脫？

鏡頭的結(jié)束，是女生對(duì)著鏡頭說(shuō)了一句:謝謝你。

即誠(chéng)懇又炙熱。

請(qǐng)忽略我開篇寫過(guò)關(guān)于對(duì)謝謝你，這三個(gè)字的偏見(jiàn)～

通過(guò)他們的故事，原來(lái)，謝謝你這三個(gè)字，可以無(wú)關(guān)客套，謝謝你的份量，就如同故事里的那對(duì)師生，她想表達(dá)的謝謝你，是她相信，在他們的那段感情里，愛(ài)情真的存在過(guò)。